语文：
立德树人稳中出新
点评老师：中学一级教师黄熹
语文试卷体现了语文学习的情境性、实践性和综合性等特点，保证了大多数考生能在规定的时间内顺利完成答题任务，发挥出正常的能力水平。
试卷有机融入社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，落实了立德树人的根本任务。
试卷稳中出新，在改变相对固化的试题形式、减少死记硬背和“机械刷题”现象等方面继续进行了积极探索。
病句题改用选出“修改最恰当的一项”这一形式，有利于精准判断；名著阅读结合教材中的“读书方法指导”，要求读思结合；古诗词阅读首次选用课外古诗词，围绕意象和情境命题，体现阅读素养；文学类文本阅读与课内文本结合分析写法作用，体现了辨析迁移能力；议论文阅读首次结合漫画综合命题，既体现文体特征，又贴近生活；非连续性文本阅读则新设计了推介语这一形式，体现了新课标对语文实践性的重视。
试题的变化也提醒一线师生，最好的应考准备就是落实教材教学内容，从而把握命题依据，而非以考试内容倒推教学内容，造成对考题变化的适应性滞后。
数学：
改革创新贴近生活
点评老师：福州二十五中杜强
此次数学中考试题注重改革创新，打破了以往相对稳定的题型结构，在深化基础考查和强化思维品质的同时，进一步突出学科价值和学科双基，更加注重基础性、应用性和发展性。
试题注重联系实际，贴近生产生活，考查学生解决实际问题的能力。如第8题、第11题、第14题、第22题、第23题等，都贴近实际生活，体现数学来源于生活、服务于生活的学科价值。
试卷适当命制应用性、探究性和综合性试题，题目设置注重创设真实情境。同时，秉承近年来中考数学考查知识点覆盖面广、凸显数学思想和思维能力等特点，还设置了一些入口宽、方法多的题型，如第21题、第24题、第25题等，都有多种解题策略与方法。
试卷立足学生未来发展，关注数学本质，注重考查学生综合素养。第22题、第23题的题目注重实践，第24题、第25题综合考查考生能力，注重人才选拔价值，并在题型顺序上作了调整，某种程度上可考查学生的应变能力。
英语：
注重基础 关注素养
点评老师：福州华侨中学陈榕
英语试卷难度适宜，稳中有新，考查了初中学生英语语言综合运用能力。
试卷非常注重对基础知识和基本技能的考查，题干言简意赅，清楚指向考生需要解答的内容。
“情景交际”中的情景提示贴近生活，考查考生能“脱口而出”的日常英语；看图写话的图意清晰，5道小题考查的都是简单句，有效缓解考生的压力，让大部分考生能进行内容表达。
此外，阅读题型的设题没有偏题、难题、怪题，都是常见的题型考查。书面表达题将所有重点都用表格形式有序呈现，要素齐全，逻辑清晰，不用担心考生会漏点或离题。
短文填词的设题和以往相比有了一些新变化——删掉了看音标填词，增加了用所给词的适当形式填空。这个变化并不意味着弱化音标的学习，而是体现中考试题的不固化，引导学生不盲目机械刷题，需要夯实基础，养成良好学习习惯，学以致用。
物理：
立足“双减”稳定创新
点评老师：福州十二中 杨世嘉
物理试题突出基础性，全面考查基础知识和基本技能。许多试题均源于教材和平时课堂教学过程，以新的视角赋予了新的考查内涵。如选择题1-12题、填空题15-18题，作图题、实验题中前面小问，计算题29题、30题的(1)(2)小题均属于这一类。这样的命题进一步引导学生注重夯实基础，纠正片面追求所谓的新题、难题的旧习，避免误入题海歧途，真正体现“双减”政策的落地。
试卷结合我国古代科技、现代科技发展，情境任务适切、有代入感，让学生感受学习知识的价值意义，体现了考试育人的功能。
两道实验题考查学生在具体问题中进行模型建构、科学推理、科学论证的能力。
同时，试题在保持稳定的基础上，适当增加了开放性试题的比例，体现了素养考查的开放性。此类开放性试题的设计，如24题（4）、27题（3）、31题（4），引导
物理教学着力培养创新型人才。
化学：
强化基础重视实验
点评老师：福州江南水都中学陈龙朱
化学试题注重核心知识考查，重视理论与实践相结合，合理选取情境，体现化学与文化、化学与科技等方面的联系。
第11题、第12题、第13题促进学生增强化学观念，弘扬中华优秀传统文化，厚植爱国主义情怀，凸显化学学科的社会价值。
试题在突出对化学基本概念、基本原理、基本技能等内容考查的同时，强化对基础知识深入理解基础上的综合运用，引导中学教学注重培养学生的综合实践能力。如试题16（4）、16（5）、试题17的实验探究，体现实践性的化学课程特点，让实践探究贯穿学习的始终，同时引导教学过程中重视实验教学。
试题减少死记硬背，创新呈现方式，要求学生能够阅读和理解文本、符号、图形、表格等信息，深度挖掘数据，客观全面地提取有效信息，透过现象看本质，发现信息中蕴含的规律或原理，助力“双减”政策落地，促进化学核心素养提升，如试题11、试题14的图形信息，试题13文本信息和试题17数据信息等。
