大湖中心小学大课间活动。黄琳 摄

　　自国家“双减”政策出台以来，大湖小学学区通过举办教师教学技能竞赛等，提升了教学能力和课后服务水平，同时用心优化教书育人校园文化环境，建设乡村温馨校园，办好人民满意教育。

　　以生为本抓养成

　　五育并举促发展

　　为做好“双减”工作，大湖小学学区要求各校按照“三个开放”“四个必须”“六个重视”的精神，进一步提升课堂教学质量，优化教师教学方式，提高学生学习积极性。

　　大湖中心小学作为农村寄宿制学校，学校图书室向学生全天候开放，学生可充分利用丰富的图书资源，进行课外阅读；学校体育器材室向学生全天候开放，学生可以随时借用，开展各类体育活动。同时，学校心理健康室也向学生全天候开放，并配备兼职教师，设立心理辅导热线，可以及时帮助学生疏导心理问题。

　　“今年开学以来，学校布置的作业比以前少了很多，而且很多作业都能在课后服务时间段完成。同时学校还安排了丰富多彩的兴趣项目，比如打篮球、转呼啦圈、跳健身操等，有了更多提升自我、发展兴趣爱好的时间。”大湖中心小学四年级学生瞿瑶高兴地说。

　　教师需做到“四个必须”，必须精心备好每节课、必须针对不同层次的学生设计不同的作业、必须严格控制作业总量、必须努力提高课堂四十分钟的效率。“为了提升课堂教学质量，让年轻教师能够更快更好成长，我校还大力提倡‘走出去、引进来’的方式，邀请省、市、县名师送教下乡到校指导，督促全体教师苦练教学基本功，不断夯实教育教学理论和技能基础。”大湖中心小学教师林娜告诉记者。

　　“而学生则需做到‘六个重视’，即重视习惯养成、重视阅读积累、重视书写规范、重视兴趣培养、重视自律提升、重视家务劳动，让学生养成复习、预习、倾听、规划、总结的良好学习习惯和讲卫生、懂礼貌、知礼让等文明礼仪习惯，同时扩大阅读面、提高阅读品位，掌握一至两项兴趣和生活技能，让学生们全面发展。”大湖小学学区校长梁依寿说。

　　立德树人　建设温馨校园

　　近年来，大湖小学学区重点推动立德树人机制，优化教书育人校园文化环境，重点打造了温馨校园环境、温馨寝室、温馨餐厅、温馨班级和温馨办公室，努力建设布局合理、保障到位、健康向上、和谐融洽、安全规范的温馨校园。

　　据介绍，大湖中心小学所有班级及功能室全部实现网络教学，2018年顺利通过了省级义务教育标准化学校验收。近年来，该校还先后对学生宿舍、餐厅、教学楼、田径场、校园绿化等进行了全面的升级改造。

　　大湖中心小学将校园规划为教学、生活、室外活动三大区域，打造全方位育人阵地。“教学楼、综合楼内将不同的楼层划分为不同的育人功能区，内容包括红色教育、文化传承、自主阅读、行为习惯等。楼道展板展示学生们的书法、绘画、写作、手抄报等作品，学生每天行走其间，欣赏自己和同学们的作品，开阔眼界，接受美的教育。”梁依寿说。

　　宿舍内生活所需齐全、应急设施安装到位、宿舍阅览室温馨舒适……大湖中心小学的学生寝室为寄宿生们营造了一个安全、整洁、舒适的生活环境。“在这里，每间寝室都有一个文艺的名称，每间寝室共有8个铺位（单人单铺），大家都遵守温馨寝室的宣言及公约。同时，男女生宿舍区还分别开设一间自助阅览室，供学生闲暇时阅读。”梁依寿介绍，一年级学生寝室还配备1名生活教师全天候24小时为学生提供精细服务。

　　当天中午，记者在大湖中心小学食堂看到，学生们正开心地用餐，并有老师陪伴左右。记者了解到，学校食堂自办自管，实行以校长为第一责任人的食品安全责任制，严格落实《学校食堂卫生制度》；食材由配送公司统一配送，每天供应的菜品都会写在餐厅前的白板上，并建立教师看餐、陪餐制度，保证各个环节的管理制度化、规范化、公开化，确保学生吃得放心、吃得安全。

　　班级是学生共同学习的精神家园，温馨建设也要由学生共同参与。大湖中心小学班级做到干净整洁、物品摆放到位，并设有班级公约、学习园地、文明礼仪展示区等。同样用心布置的还有大湖中心幼儿园，该园班级布置密切联系本土文化，有六锦畲乡之情、湖山之竹、高山茶、桃花源以及农家乐等，展现了一班一主题，让孩子们感受家乡的味道。

　　对于教师而言，办公室是他们的第二个家，为此大湖中心小学精心打造和谐温馨的办公室文化，从物品摆放、清洁卫生、文化氛围、教师风貌等方面进行全方位的布置设计，让办公室更加整洁温馨、舒适雅致。

　　“接下来，我们还将持续努力打造温馨课堂，鼓励教师改变教育行为，从单一的知识传授转变为引导者、辅导者、组织者，对学生多些鼓励、多些关注、多些尊重，实现教与学的和谐，营造良好社会育人氛围。”梁依寿说。